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1、鼻飼法和胃插管、壓瘡的護理虛擬仿真系統采用BS架構可以部署于校園網，在校內或*公網上任意節點訪問，開展學習與管理。

2、鼻飼法和胃插管、壓瘡的護理虛擬仿真系統?前臺包含門戶信息、熱門項目、在線虛擬仿真庫、學習桌面管理等模塊，采用WebGL技術無需安裝插件直接開展三維虛擬仿真訓練，前臺具備帳號認證等安全機制。

3、熱門項目包含護理學特定虛擬仿真項目、熱點虛擬項目兩大部分，其中特定虛擬仿真項目需包含入院介紹、器械儀器三維學習與考核。

3.1入院介紹虛擬仿真項目運用3DMAX構建醫院三維場景，空間模型包含護士站、治療室、病房等，學習者可在三維空間進行自主漫游，通過拾取三維空間的熱區開展漫游式學習，每個熱區知識點均包含“圖文+語音”的多媒體呈現模式，該模塊配置系統漫游、自主漫游2種學習模式。

3.2 器械儀器三維學習與考核項目，器械儀器至少包含牽開器、鉗類、手術剪、手術鑷、手術刀、縫合針等20個以上三維器械模型，能夠三維旋轉展示，要求支持三維任意角度旋轉學習，同時支持X軸、Y軸、軸Z自主旋轉學習，滿足精細化學習，該項目具備開展器械識別與器械考核功能。

3.3熱點虛擬項目除特定項目外，具有自動遴選推送機制，以便教師掌握學生學習特征與需求。

4、護理學虛擬仿真項目，通過構建三維場景，交互式虛擬訓練各項技能操作，具備要點提示，流程控制，各類交互操作過程動畫用三維動畫方式體現，通過語音、視頻、動畫將護理人文與規范化操作融入虛擬仿真訓練，虛擬仿真項目需包含：

肌內注射、靜脈注射、吸痰術、靜脈輸液、鼻飼法和胃插管、導尿術（男病人普通導尿管、男病人氣囊導尿管）、女病人普通導尿管、女病人氣囊導尿管）、
無菌術、壓瘡的防護、壓瘡的護理（壓瘡的護理—淤血紅潤期、壓瘡的護理—潰瘍期）、口腔護理、保留灌腸、簡易呼吸器的使用、吸氧術（雙耳鼻氧管）、靜脈血標本采集技術、衛生手消毒、抽吸藥液（抽吸藥液法-安瓿瓶、抽吸藥液法-自密封瓶內吸藥法）、人工呼吸、備用床大單法、鋪麻醉床、止血帶止血法、消毒、脈搏測量、呼吸測量、口服給藥法（病區準備藥物、中心藥房準備藥物）、血壓測量（水銀血壓計、手臂式電子血壓計、手腕式電子血壓計、壓力表式血壓計）、體溫計的檢查與消毒（水銀體溫計的的檢查、水銀體溫計的消毒）、體溫計的測量（電子體溫計、兒童體溫計、紅外線耳式體溫計、紅外線體溫檢測儀、可棄式體溫計、水銀溫度計測肛溫、水銀溫度計測口溫、水銀溫度計測液溫）、穿手術衣、脫手術衣、穿隔離衣、脫隔離衣、戴無菌手套、脫無菌手套、輪椅護送法、換藥、尸體處理、老年人進食的照護、輪椅轉換、冰袋冷敷、乙醇拭浴、平車運送法（挪動法、一人搬運法、二人搬運法、三人搬運法、四人搬運法）、、三腔二囊管止血法、電除顫、四肢骨折現場急救外固定（8字包扎法）、四肢骨折現場急救外固定（繃帶包扎法）、四肢骨折現場急救外固定（夾板固定法）、四肢骨折現場急救外固定（三角巾包扎法）、四肢骨折現場急救外固定（上臂開放性骨折固定法法）、清創術、脊柱損傷搬運。

5、學生通過帳號登錄進入學習桌面，學習桌面需包含我的課程、選課學習、即時通訊、公共資源、密鑰管理等欄目。

5.1我的課程呈現的是目前已經開展課程的虛擬仿真項目，在該模塊具有學習狀態、學習進度、學習時長、學習成績等統計功能，以及是否繼續學習等操作功能。

5.2選課學習模塊學生可以選學平臺內我的課程以外的虛擬仿真項目進行學習。

5.3即時通訊為學習桌面內嵌模塊，可以滿足學生與學生、學生與老師之間開展專題性的交流，便捷解決學習中遇到的問題，提升學習效果，可以應用于MOOC與翻轉課堂。

5.4公共資源模塊為護理學虛擬仿真項目以外的各類相關資源，用于輔助虛擬仿真教學，拓展學生學習空間。

6、護理學虛擬仿真平臺后臺包含虛擬仿真實驗管理、選修實驗管理、試題管理、考核管理、帳號管理、角色與權限管理、資源與公告管理、靜態化管理

6.1 虛擬仿真實驗管理包含實驗分類與層級管理、虛擬仿真項目管理，用于管理具體虛擬仿真資源及其從屬課程。

6.2試題與考核管理管理模塊管理平臺的試題、考核、學生成績、學業狀態等。

6.3 帳號管理模塊管理平臺內人員組織結構及用戶帳號。

6.5角色與權限管理模塊管理平臺內的角色（如學生、教師、管理員），并為角色分配相應的權限。

6.6資源與公告管理模塊可以發布各類公共資源、推送課程信息。

6.7靜態化管理模塊將平臺頁面靜態化，提高訪問速度，增強系統安全。

7、滿足用戶自主二次開發需求，系統優勢，支持學生在虛擬交互操作過程中，考核學習護理知識，系統對用戶開發接口，教師可以自身教學需求，動態調整考核內容。